{"id":7762,"date":"2022-07-31T13:53:00","date_gmt":"2022-07-31T11:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/informatepy.com\/2024\/2022\/07\/31\/carta-abierta-al-ministro-de-educacion\/"},"modified":"2022-07-31T13:53:00","modified_gmt":"2022-07-31T11:53:00","slug":"carta-abierta-al-ministro-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informatepy.com\/2024\/2022\/07\/31\/carta-abierta-al-ministro-de-educacion\/","title":{"rendered":"Carta abierta al Ministro de Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Sr. Ministro Nicol\u00e1s Zarate<\/strong>, en representaci\u00f3n de la Red Ciudadana por la Ni\u00f1ez y Adolescencia<\/strong>, le escribo para responder a sus manifestaciones p\u00fablicas de los \u00faltimos d\u00edas. No lo conozco personalmente, pero tengo las mejores referencias de Ud. y de su familia. Por eso lamento que se lo haya involucrado en este penoso proceso de la Transformaci\u00f3n Educativa en curso.<\/p>\n\n\n\n

En varios medios de comunicaci\u00f3n televisiva y de prensa escrita afirm\u00f3 que, en lo que el Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico llama Segundo Acuerdo no hay nada de ideolog\u00eda de g\u00e9nero, entre otras afirmaciones que ofenden gravemente a los padres de familia, que reclamamos leg\u00edtimamente el atropello que desde el MEC se pretende llevar adelante contra nuestros hijos.<\/p>\n\n\n\n

Sr. Ministro, con el mayor respeto, pasare a exponer por qu\u00e9 los padres paraguayos, que estamos informados y atentos a los pormenores del proceso de Transformaci\u00f3n Educativa en los \u00faltimos meses, no confiamos en el Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico, ni en lo escrito en el supuesto Segundo Acuerdo.<\/p>\n\n\n\n

Primero<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, por que como bien lo ha se\u00f1alado el Padre Montero Tirado, el Comit\u00e9 no es el \u00f3rgano legal designado para llevar adelante una reforma educativa, mucho menos la transformaci\u00f3n que se pretende. El \u00fanico \u00f3rgano legalmente designado es el CONEC.<\/p>\n\n\n\n

Segundo<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque como tambi\u00e9n lo ha se\u00f1alado el Padre Montero, los llamados Primer y Segundo Acuerdos, se basan en un diagn\u00f3stico fundado en informaci\u00f3n parcial del informe internacional PISA. Diagn\u00f3stico a su vez realizado por una universidad extranjera cooperante, la Universidad Columbia de EEUU, cuyo equipo t\u00e9cnico fue liderado por Jeffrey Sachs, conocido internacionalmente por sus posturas progresistas y por ser muy cercano a George Soros, magnate que financia el feminismo, la legalizaci\u00f3n del aborto y al lobby LGTB.<\/p>\n\n\n\n

Tercero<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque se ha buscado legitimar el proceso por medio de foros, donde a duras penas los padres disidentes ten\u00edan cabida. Foros realizados en plena pandemia sin la real participaci\u00f3n de las Comunidades Educativas o por medio de consultas digitales, con preguntas a las que nadie responder\u00eda negativamente a no ser que conozca perfectamente la terminolog\u00eda ideologizada que se utiliz\u00f3, la manipulaci\u00f3n del lenguaje es una constante en este tipo de pol\u00edticas p\u00fablicas impuestas por organismos internacionales.<\/p>\n\n\n\n

Cuarto<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque el llamado Primer Acuerdo presentado<\/strong>, mencionaba expresamente a Jeffrey Sachs como Jefe del Equipo de la Universidad de Columbia, ya hemos hecho menci\u00f3n a su perfil. Como no es de extra\u00f1arse, conten\u00eda conceptos absolutamente ideologizados como Enfoque de Derechos<\/strong>, que impl\u00edcitamente contiene el enfoque de g\u00e9nero, la educaci\u00f3n sexual inclusiva y coloca al Estado como primer garante de los derechos del ni\u00f1o, interviniendo en las familias a\u00fan en contra de la patria potestad de los padres.<\/p>\n\n\n\n

Preve\u00eda tambi\u00e9n las Comunidades de Aprendizaje<\/strong>, concepto que pretendi\u00f3 sustituir a las Comunidades Educativas, expresamente se\u00f1alada en nuestras leyes vigentes y basada en las teor\u00edas pedag\u00f3gicas de Paulo Freire, conocido por su obra La pedagog\u00eda del Oprimido y a pesar de que la progres\u00eda brasilera lo ha puesto en los altares de la educaci\u00f3n, solo basta mirar el sistema educativo brasilero para darse cuenta del fracaso que ha sido la aplicaci\u00f3n de la mencionada pedagog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Enfoque de Interculturalidad<\/strong>, que lo encontramos definido en la Pol\u00edtica P\u00fablica sobre Ni\u00f1ez y Adolescencia (POLNA) del MINNA y que ata\u00f1e tambi\u00e9n al MEC, reza de la siguiente manera \u201cSe considera que la diversidad cultural es un elemento constitutivo de la sociedad. Se refiere a la riqueza cultural, y las caracter\u00edsticas de los grupos \u00e9tnicos, lingu\u00edsticos, inmigrantes, campesinos\/urbanos, orientaciones sexuales diversas<\/strong>, y afrodescendientes. Tienen relaci\u00f3n con la comunicaci\u00f3n e interrelaci\u00f3n entre culturas distintas. Lo esencial del enfoque de interculturalidad es asegurar que las diferencias no se conviertan en discriminaciones y que adem\u00e1s, sean reconocidas y aprovechadas como fuentes de saber, de pensamiento y de experiencias para la vida.<\/p>\n\n\n\n

Entonces Sr. Ministro \u00bfpor qu\u00e9 en la escuela tendr\u00edamos que hablar de las orientaciones sexuales diversas como una cultura y adem\u00e1s reconocerla como fuente de saber, de pensamiento y de experiencias para la vida de nuestros hijos? Este concepto estaba en el primer acuerdo y ten\u00edan toda la intenci\u00f3n de introducirlo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Enfoque de Inclusi\u00f3n<\/strong> tambi\u00e9n estaba previsto, en el primer acuerdo y seg\u00fan la Pol\u00edtica de Ni\u00f1ez y Adolescencia, el \u201cEnfoque basado en la inclusi\u00f3n, es un enfoque que responde positivamente a la diversidad <\/strong>de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad <\/strong>no es un problema, si no, una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad \u2026\u201d Si la inclusi\u00f3n fuera real y \u00fanicamente lo que expresa el texto del POLNA, o lo expresado al respecto en la Ley que acept\u00f3 la donaci\u00f3n de la UE, todos celebrar\u00edamos. Pero s\u00f3lo basta mirar a pa\u00edses vecinos para saber c\u00f3mo el t\u00e9rmino inclusi\u00f3n es distorsionado en su significado positivo y su aplicaci\u00f3n termina siendo una tragedia porque lo primero que se destruye con \u00e9l es la meritocracia del alumnado. Incluso en Paraguay, este t\u00e9rmino se lleva a los extremos de que con el af\u00e1n de incluir a todos ya no importa el esfuerzo del estudiante y los resultados del mismo, todos pasan de grado se lo merezcan o no.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n conten\u00eda el Enfoque de Ciclos de Vida<\/strong>, que basta leer el documento de la CEPAL titulado Instrumentos de Protecci\u00f3n Social, Caminos Latinoamericanos hacia la Universalizaci\u00f3n<\/strong>, para darse cuenta que se trata de un enfoque en virtud del cu\u00e1l, el Estado regula cada etapa de la vida del ciudadano, es decir, se est\u00e1n sentando las bases para un Estado absolutamente intervencionista y asistencialista en cuestiones que no tiene por qu\u00e9 regular ni asistir, a no ser que se quiera convertir a nuestro Estado en uno a\u00fan m\u00e1s regulador y con m\u00e1s planes sociales de los que ya hay, que en nada favorecen a la libertad de los paraguayos.<\/p>\n\n\n\n

El ilegal e ilegitimo Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico pretendi\u00f3 introducir estos conceptos citados y otros, que van absolutamente en contra de la patria potestad de los padres, que subvierte a los ni\u00f1os desde las escuelas y que convierte al sistema estatal en uno absolutamente regulador de cada etapa de la vida de los ciudadanos. Si el Padre Montero Tirado no hubiera escrito sistem\u00e1ticamente para llamar la atenci\u00f3n sobre lo que est\u00e1 ocurriendo en el MEC y los padres organizados hubi\u00e9ramos estado callados, esto se hubiera implementado sin la advertencia de nadie, con graves consecuencias para la infancia y juventud del Paraguay, y todav\u00eda se pide que se conf\u00ede en un Comit\u00e9 que pretendi\u00f3 hacernos pasar gato por liebre y que sigue usurpando las funciones del CONEC, a pesar de ser expuesta p\u00fablicamente la ilegalidad de su constituci\u00f3n por decreto, pasando por encima las leyes vigentes sobre la materia.<\/p>\n\n\n\n

Quinto<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque recordemos que el Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico se vio fuertemente presionado por las m\u00e1s de 50 mil firmas de padres para que un representante de los mismos sea incluido en \u00e9l y que a pesar de eso no se nombr\u00f3 a ni un representante de los padres, incluyendo a dos representantes de la sociedad civil en las personas de Monse\u00f1or Gabriel Escobar y el Pastor Esteban Missena Castillo, al s\u00f3lo efecto de descomprimir la presi\u00f3n de los padres. Adem\u00e1s y para colmo, luego de unos meses de haber sido nombrado el Monse\u00f1or Escobar, \u00e9ste renuncia al Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico y Ud. sabe muy bien las razones. \u00bfHabr\u00e1 dado eso pie a la r\u00e1pida redacci\u00f3n de un presunto segundo acuerdo?<\/p>\n\n\n\n

Ante esta renuncia, reci\u00e9n en ese momento y sobre los cinco minutos de terminar el proceso, en una movida pol\u00edtica, se decide incluir en el Comit\u00e9 a un representante de los padres. Cabe mencionar que la resoluci\u00f3n que nombra al mencionado representante, establece que es designado en reemplazo del periodista Luis Bareiro y no en calidad de representante de los padres. Incluido finalmente el Ing. Miguel Ortigoza, como reemplazante de Luis Bareiro, y con el Pastor Missena integrando el Comit\u00e9, no les queda otra que maquillar el plan, plasmado en el Segundo Acuerdo y presentado los primeros d\u00edas de julio. Aqu\u00ed caben varias preguntas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo si los enfoques del Primer Acuerdo surgieron de la amplia participaci\u00f3n y conformidad de la ciudadan\u00eda, ahora en el Segundo Acuerdo estos ya no aparecen? \u00bfSe volvieron a llamar foros, se constituyeron las comunidades educativas que por ley deben ser consultadas para reformar la educaci\u00f3n paraguaya? Es poco serio lo que se hace desde el Comit\u00e9, Sr. Ministro, y estoy segura que estas maniobras no se le ocurren a Ud.<\/p>\n\n\n\n

Sexto<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, Sr. Ministro, a pesar de que los enfoques citados ya no est\u00e9n expresamente en el material presentado como Segundo Acuerdo por el Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico, los padres organizados sabemos que la Transformaci\u00f3n Educativa es un mega enlatado que ya est\u00e1 en ejecuci\u00f3n y que por Ley N\u00ba 6659\/2020 se aprob\u00f3 el Convenio de Financiaci\u00f3n entre la UE y la Rca. del Paraguay para el programa de apoyo a la transformaci\u00f3n del sistema educativo en Paraguay, acept\u00e1ndose 86 millones de euros, parte de los mismos para la Transformaci\u00f3n Educativa, acept\u00e1ndose tambi\u00e9n por parte del Estado paraguayo los enfoques previstos expresamente en la ley, p\u00e1g. 12\/69, a saber, ENFOQUES BASADOS EN LOS DERECHOS, IGUALDAD DE G\u00c9NERO, INCLUSI\u00d3N, PROTECCI\u00d3N DEL MEDIO AMBIENTE Y MITIGACI\u00d3N DEL CAMBIO CLIM\u00c1TICO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La misma Ley en la p\u00e1g. 6 afirma \u201cPara acelerar reformas, en abril de 2019 el MEC aprob\u00f3 el Plan de Acci\u00f3n Educativa 2018 \u2013 2023, en el cu\u00e1l se indican los principales ejes estrat\u00e9gicos y las medidas prioritarias en materia de acceso, calidad y gobernanza del sector. La implementaci\u00f3n de este plan, que est\u00e1 plenamente integrado en la Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n para el 2024 y alineado con la Agenda 2030 es fundamental para lograr mejoras r\u00e1pidas y duraderas en el sistema educativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la p\u00e1g. 4 de la Ley, se se\u00f1alan los Objetivos de Desarrollo Sostenibles que la ley prev\u00e9 desarrollar, son el ODS 4 Garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad \u2026, ODS 5 Lograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y ni\u00f1as.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, existe una pol\u00edtica p\u00fablica sobre ni\u00f1ez y adolescencia (POLNA) vigente desde el a\u00f1o 2014, que prev\u00e9 los enfoques de GENERO, INCLUSI\u00d3N, INTERCULTURALIDAD y el ENFOQUE DE DERECHOS<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

De la misma manera todos los planes del Estado est\u00e1n alineados al Plan Nacional Paraguay 2030, que tambi\u00e9n establece los enfoques de INTERCULTURALIDAD, INCLUSI\u00d3N y DE DERECHOS en las pol\u00edticas educativas. El Plan Nacional Paraguay 2030 est\u00e1 absolutamente alineado a la Agenda 2030, que nos impone en su ODS 5 LA IGUALDAD DE GENERO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

 Entonces Sr. Ministro, \u00bftenemos o no derecho los padres a no dar cr\u00e9dito al Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico ni a lo expresado en el Segundo Acuerdo?<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9ptimo<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque en el Segundo Acuerdo se presentan 9 pol\u00edticas, 8 de las mismas son iguales a las del presunto Primer Acuerdo. Cuando analizamos que la principal l\u00ednea estrat\u00e9gica de la Pol\u00edtica 1 en ambos acuerdos, consiste en el desarrollo de \u201cNuevos modelos curriculares para todos los niveles del Sistema Educativo\u201d, surge la pregunta \u00bfQui\u00e9n ser\u00e1 el responsable de definir los nuevos contenidos curriculares? La respuesta se encuentra en la mencionada Ley 6659\/20, que de las P\u00e1gs. 9 y 10 del Anexo 1 se deduce que se confiere a la UE la potestad de revisar, modificar, aprobar e implementar los nuevos modelos curriculares para todos los niveles del Sistema Educativo Nacional. Obviamente los contenidos curriculares deber\u00e1n incorporar todo lo relacionado al GENERO, cumpliendo el objetivo principal de la Transformaci\u00f3n Educativa, cumplir con la Agenda 2030.<\/p>\n\n\n\n

Octavo<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, porque los v\u00ednculos de la Coordinadora General de la Transformaci\u00f3n Educativa Mar\u00eda del Roc\u00edo Robledo con el ex Presidente Fernando Lugo, del partido Frente Guaz\u00fa que forma parte del Foro de San Paulo\/Grupo de Puebla, organizaci\u00f3n regional, integrada por casi todos los partidos comunistas de IBEROAMERICA, partidos progresistas, y organizaciones narco terroristas que tienen una clara agenda de control y subversi\u00f3n de la educaci\u00f3n en cada uno de nuestros pa\u00edses, son alarmantes. La Sra. Mar\u00eda del Roc\u00edo Robledo durante el Gobierno de Fernando Lugo, ocup\u00f3 el cargo de Directora del Parque tecnol\u00f3gico de Itaip\u00fa, seg\u00fan publicaciones period\u00edsticas, existen dict\u00e1menes de la Contralor\u00eda Gral. de la Rep\u00fablica que observan que los fondos destinados al Parque Tecnol\u00f3gico fueron utilizados para populismo y adoctrinamiento.<\/p>\n\n\n\n

Noveno<\/strong>, TAMPOCO SE CONF\u00cdA en el Instituto de Desarrollo del cu\u00e1l, hace parte el Sr. Elvio Segovia del PDP y que consideramos poco \u00e9tico que el Instituto se haya presentado a concursar por la consultor\u00eda al MEC, cuando Rafael Filizola, l\u00edder del PDP, ostenta el cargo de especialista en el marco legal de la Transformaci\u00f3n Educativa y por otras llamativas circunstancias que ya he expuesto en otro art\u00edculo e incluso en entrevista con Bruno Masi.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9cimo<\/strong>, NO SE CONF\u00cdA, ya que todo lo que denunciamos lo hacemos en conciencia de la existencia de una agenda global que sabemos c\u00f3mo opera y qu\u00e9 consecuencias trae en los pa\u00edses en la que la misma est\u00e1 m\u00e1s avanzada. Nada de lo que afirmamos son supuestos o teor\u00edas de conspiraci\u00f3n. Con este tipo de pol\u00edticas p\u00fablicas se produce un grave da\u00f1o antropol\u00f3gico a los menores, se les niega el derecho a la verdadera educaci\u00f3n que debe estar basada en ciencias y valores y en cambio se los adoctrina y confunde en su identidad.<\/p>\n\n\n\n

Ministro, Ud. bien dijo, la Transformaci\u00f3n Educativa fracas\u00f3, ha fracasado porque desde hace d\u00e9cadas se utiliza al MEC como plataforma pol\u00edtica de los ministros de turno, ha fracasado porque irresponsablemente se lo ha llenado de operadores pol\u00edticos, ha fracasado porque las pol\u00edticas p\u00fablicas en educaci\u00f3n, desde hace a\u00f1os est\u00e1 dirigida por organismos internacionales y sus brazos largos las ONG locales que llevan adelante programas que nada tienen que ver con lo que los estudiantes paraguayos necesitan. Si esto no cambia, ni una reforma o transformaci\u00f3n educativa ser\u00e1 positiva para el Paraguay. Si esto no cambia, aumentar el presupuesto en educaci\u00f3n s\u00f3lo seguir\u00e1 sirviendo para que unos pocos o muchos se beneficien a costa de la educaci\u00f3n de nuestros hijos.<\/p>\n\n\n\n

Todav\u00eda tengo m\u00e1s puntos que exponer, pero los presentaremos en un informe t\u00e9cnico que se est\u00e1 elaborando. Le pido Sr. Ministro tenga m\u00e1s respeto por los padres del Paraguay, no se refiera a nosotros como fan\u00e1ticos, ni afirme que no hemos le\u00eddo los documentos. Llevamos m\u00e1s de dos a\u00f1os analizando documentos en el Ministerio de la Ni\u00f1ez y ahora en el MEC, hemos le\u00eddo las pol\u00edticas p\u00fablicas sobre ni\u00f1ez, la ley que acepta la donaci\u00f3n de la UE, el Plan Nacional Paraguay 2030, la Agenda 2030. Hemos le\u00eddo documentos de la UNICEF, de la CEPAL, hemos revisado doctrina sobre el enfoque de derechos para entender lo que implicaba. Hemos investigado el verdadero concepto detr\u00e1s de las lindas palabras que nos presentan en la Transformaci\u00f3n Educativa y es por haber le\u00eddo y estudiado con seriedad cada concepto, que nuestros argumentos son irrebatibles y el MEC ha tenido que r\u00e1pidamente elaborar un supuesto segundo acuerdo, que tambi\u00e9n ha sido expuesto en esta carta y lo seguiremos haciendo con el informe t\u00e9cnico en elaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

 Ud. es un servidor p\u00fablico, nosotros los ciudadanos le pagamos su sueldo y somos los padres de los menores que, desde el MEC, se pretende afectar con un sistema educativo que lejos de buscar la mejor\u00eda de la educaci\u00f3n, busca transformar el modelo educativo actual, en el cu\u00e1l a\u00fan se respeta nuestra patria potestad, en otro modelo donde el derecho inalienable de los padres a criar y educar a sus hijos seg\u00fan sus creencias y valores, ser\u00e1 socavado con cualquier excusa por parte del Estado.<\/p>\n\n\n\n

 Sr. Ministro, no quiera tapar el sol con un dedo, lo sepa Ud. o no, la evidencia est\u00e1 a la luz, en Paraguay, en LATAM, en Europa, donde se ha impuesto este tipo de pol\u00edticas p\u00fablicas en educaci\u00f3n, nada ha mejorado, todo ha empeorado.<\/p>\n\n\n\n

Por todas estas razones y algunas otras, Sr. Ministro, NO SE CONF\u00cdA en nada de lo que el Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico haya hecho, este haciendo o vaya hacer.<\/p>\n\n\n\n

Abog. Valeria Insfran<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pdte. de la Red Ciudadana por la Ni\u00f1ez y Adolescencia<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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